教师惩戒权、立德树人的时代内涵与实施路径、高中三科统编教材解读……| 新刊速递

民小编说

在第三十五个教师节到来之际，习近平总书记在人民大会堂亲切会见全国教育系统先进集体和先进个人，《人民教育》杂志2019年第18期带您深入了解在以习近平同志为核心的党中央关怀和激励下，新时代教师队伍的建设和发展。

此外，本期还重点关注了全面深化新时代基础教育教师队伍建设改革，中国教育70年的初心与担当，全国教育大会一周年基础教育政策与教育改革情况，立德树人的时代内涵与实施路径，教师惩戒权，人工智能时代的知识创造方式，全国教书育人楷模为什么优秀？教育如何培养自觉者？……

只等您打开杂志，细细品读……

核心议题 |

习近平会见全国教育系统先进集体和先进个人代表向全国广大教师和教育工作者致以节日问候 

在第三十五个教师节到来之际，庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会10日在京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在人民大会堂亲切会见受表彰代表，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺，向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。

会上表彰了718名“全国模范教师”、79名“全国教育系统先进工作者”、597个“全国教育系统先进集体”，以及1432名“全国优秀教师”、158名“全国优秀教育工作者”，授予1355项“国家级教学成果奖”。此前，教育部等还推选了10位“全国教书育人楷模”。

《凝心铸师魂   立德育新人——以习近平同志为核心的党中央关心教师队伍建设纪实》（施雨岑 胡浩）

党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央关怀和激励下，广大教师不负时代使命、不负人民期望，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。一次次讲话高瞻远瞩，一声声问候温暖人心，一封封书信情真意切……在以习近平同志为核心的党中央关怀和激励下，广大教师不负时代使命、不负人民期望，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。一起来看看以习近平同志为核心的党中央关心下的教师队伍建设吧！

弘扬尊师重教好风尚  踏实强师筑梦新步伐——写在第35个教师节（陈宝生）

1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议确定每年9月10日为教师节，开启了我国尊师重教新纪元。35年来，党中央、国务院高度重视教师队伍建设，全面加强党对教师队伍建设的领导，在教师立法立制、素质提升、职业发展、待遇保障等方面作出一系列重大决策部署，全国上下积极贯彻落实，着重加强师德师风建设，全面提升教师专业能力，着力提高教师地位待遇，切实改善教师工作生活条件，教师队伍整体面貌发生根本性变化，教师队伍建设取得了历史性成就。一起来读读陈宝生部长的文章吧！

全面深化新时代基础教育教师队伍建设改革（教育部教师工作司）

全国教育大会以来，中共中央、国务院先后印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对新时代基础教育改革作出了系统设计，标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新时代。影响基础教育质量的关键性因素是基础教育教师队伍的整体水平。如何打造一支适应教育现代化需要的高素质基础教育教师队伍？一起来看教育部教师工作司都在哪些方面下功夫？

他们为什么优秀？——十年百余名全国教书育人楷模分析报告

（人民教育编辑部）

2010年，教育部启动全国教书育人楷模评选活动，10年来已评选出100余位教师楷模，相对于全国1600多万教师，何止“万里挑一”！他们何以成为楷模？他们为什么如此优秀？他们为什么会用整个生命来热爱教师这个职业？他们突破了什么？为什么能够实现突破？他们究竟改变了什么？每一位“大先生”如何成为时代的精神丰碑？《人民教育》杂志编辑部重磅策划“十年百余名全国教书育人楷模分析”，从浩瀚复杂的文献中抽丝剥茧、综观大义，以期为更多的年轻教师、优秀教师提供借鉴启示。

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中国教育70年的初心与担当（高书国）∣庆祝新中国成立70周年

从1949年到2019年，中华人民共和国成立70周年，这是中国人民从站起来到富起来，再到强起来的70年。中国教育如何在国家责任、服务人民、改革发展、世界贡献方面实现初心与担当， 使中国从一个文盲大国到一个人力资源大国，从一个教育弱国到一个教育大国，发展成为一个社会主义现代化教育强国。一起来看中国教育70年的“初心与担当”。

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从蓝图到行动——全国教育大会一周年基础教育政策与教育改革述评（范国睿）∣全国教育大会召开一周年

2018年全国教育大会以来，为实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务和教育现代化的方向目标，国家教育改革步伐显著加快，国务院召开全国基础教育工作会议，相关教育政策密集出台。为助推落实习近平总书记在2018年全国教育大会上系统总结的推进我国教育改革发展的“九个坚持”，实施新时代立德树人工程，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，基础教育领域发生了哪些重大改革，一起来看看吧！

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立德树人的时代内涵与实施路径（冯建军）∣全国教育大会召开一周年

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中多次提到“立德树人”。党的十八大明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是对我国传统教育思想的传承与发展，是中国特色社会主义教育的本质体现，是新时代贯彻党的教育方针的要求。如何落实立德树人这一根本任务？立什么德？树什么人？如何立德树人？立德树人具有怎么的时代内涵？怎样将立德树人落地生根？阅读本文，您会找到答案。

教育惩戒权一直就在教师的手中（吴宾）∣观点

最近，网络上流传比较热门的一个话题就是把教育惩戒权还给教师。很多文章都说，现在的老师没有惩戒孩子的权利了，孩子变得越来越不遵守纪律，家长管不了，老师又不敢管。

对此，一位从教17年的教师有自己看法，他认为自己一直拥有并在使用批评学生的权利，教育惩戒权也一直牢牢掌握在自己手中。他是怎么做到的呢？本文或许会给您一些启示！

编好三科教材培育时代新人——教育部教材局负责人就普通高中三科教材统编工作答记者问∣政策

今年秋季新学年，普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材率先在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六省市投入使用。其他省份将根据新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前全部使用新教材。为何普通高中要统编教材？教材是如何组织编写的？教材有哪些特点？具体在哪些内容上有变化和强化？教育部8月27日召开金秋系列发布会，本文将为您详细介绍高中三科统编教材情况。

总主编详解普通高中三科统编教材（赵秀红）∣政策

8月27日上午，教育部召开新闻发布会，介绍普通高中三科统编教材投入使用及义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。普通高中思想政治教材总主编、南京大学原党委书记、教授张异宾，普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏，普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员、研究员张海鹏，普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝，参加发布会并分别介绍了普通高中思想政治、语文、历史统编教材有关情况。一起来看看！

一所农村学校的突围（张胜福）∣治理

大量农村人口迁移到城区居住，子女也随迁到城区学校就读，农村学校学生数量大幅减少。如何办“有质量”的教育，让农村学校的每一个孩子也像城里孩子一样享受优质教育。本文将为您讲述一所农村学校如何选对路子，从局部发展到全面提升，从一枝独秀到百花盛开，找准突破点、聚焦着力点、集中核心点、培育生长点，进而开出特色之花，大放异彩。

深度阅读：人工智能时代的知识创造方式（郭晓娜 霍小琴）∣专业

随着阅读的学科化和功利化，阅读失去了人的发展的价值和意义。面对阅读文化的式微与碎片化阅读的离散，亟待重建“以人为中心”的阅读新思维。深层阅读是与浅层阅读相对而建立的概念框架，不仅在认知层面实现，而且在人际层面实现情感、态度、价值观的相得益彰。如何将阅读的宽度与厚度向深度延展，实现阅读数量和内容的丰富性，转知成智，寓知于情，化知于行，建构文本的意义感，实现知识的创造。请听本文为您详细讲述。

打通中小学党建攻坚的关键“最后一米”——山东省潍坊市高新区破解党建与教育“两张皮”的实践（杜全平）∣观察

要发挥好党组织的政治核心作用，就必须把党建工作融入中小学教育的全过程。如何把握党的建设和教育工作的内在规律性、统一性，找准突破点和结合点，把“抓党建”与“抓教育”双重责任融合好，产生合力？山东省潍坊市高新区教育局党委独辟蹊径：一方面以党建思维做教育，为教育事业定向领航、提供动能；另一方面用教育思维抓党建，搭建好载体平台，构建起党建与教育教学“双向对接、融合共进”的工作体系，有效破解 “两张皮”问题。一起了解一下吧。

整体实现学科育人价值的“棕北路径”（丁世明）∣观察

新时代，如何更好地落实立德树人根本任务？其核心是整体提升和实现学科育人价值。然而，引导全体教师实现从“教学科”到“教学生”的价值转向并非易事，“见子打子”“零敲碎打”的现象比比皆是。如何从整体上实现和提升学科育人价值，如何在学生拔节孕穗期抓好“两个关键”和“三个落实”，全面提升育人质量、育人品质和育人效能？期待您边读边思。

以“爱育”作为学校教育的本质力量——江苏省南通市第二中学“敬孺爱育”的实践与思考（陈育彬）∣观察

一百年前，五四运动余烟未消之际，在中国近代工业重镇——南通唐闸镇，著名实业家、教育家张謇先生的胞兄张詧用其次子张敬孺的两万元遗资，创办了一所颇有现代教育气息的学校——“私立敬孺高等小学校”。这就是南通市第二中学的前身，一百年来，学校与祖国命运同浮沉，共兴衰。百年二中，敬孺爱育，如何在丰富多彩的“爱育”实践、探索与研究中为学校教育注入本质力量，在正确的教育航道中行稳致远的？期待您共同观察。

教育如何培养自觉者？（唐宏宇）∣观察

教育的目的就是“立人”。学校如何做到从学生自身发展需要出发，重视学生主体地位，遵循学生成长规律，让进入校园的学生“能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把”，唤起学生共同体意识与共同成长成才的“共同自觉”？如何让学生的个性得到充分发展，“十步之内，必有芳草”,形成处处是人才的局面？如何让学校成为一个“成就自觉者”的“场”？请听本文为您讲述。

文章来源 | 综合自《人民教育》2019年第18期

微信编辑 | 孙粉林

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